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【計畫案】從艾雪錯視學立體構面
以艾雪的建築錯覺畫引入立體幾何構面
以艾雪的建築錯覺畫引入立體幾何構面，讓學生透過3D模型來觀察艾雪的建築物，使其透過不同的角度觀察，解決課堂上只能使用二維空間教學而造成的認知錯誤，藉此將概念導入立體空間中三個平面的八種構面，並於課程中將所學知識及概念，以形成性評量與總結性評量的方式作為學習評量依據，並針對評量的結果進行課程上的改良與VR教材之修正。
單元一 VR全面啟動
學生透過VR手把選點倒水的點，猜猜哪個點可以讓水流得更遠，結果顯示根本都無法讓水流的長遠。爾後學生可以使用手把可將模型翻轉，了解錯視的緣由。
學生透過VR手把選點倒水的點，猜猜哪個點可以讓水流得更遠，結果顯示根本都無法讓水流的長遠。爾後學生可以使用手把可將模型翻轉，了解錯視的緣由。
單元二 三八構面
學生可以使用VR手把將38構面任一模型放入盒中，會產生該構面可拆解圖形與說明文字，讓學生可以深入了解該構面的交錯情形。
單元三 VR闖關遊
場景為一燃燒的軌道車即將撞上玩家，玩家必須時間內解完所有題目，不然軌道車將會輾過玩家，關卡增加時間緊湊感。玩家所解的題目是日常生活出現的場景，使用手把控制操作桿來答題，選擇相對應的38構面模組進行解答。
#微想實驗室
